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中学部开展“校园心理危机干预培训”
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        为提升老师<teacher>们的危机干预意识,帮助他们掌握危机干预的基本知识和技巧,中学部和教科研联合组织了两场“校园心理危机干预培训”,分别于5月27日和6月3日为初、高中的班主任、生活老师<teacher>展开了相关的专业培训。

        什么是危机?危机是成长的转折点。通过“危机内涵、危机类别、危机危险因素”等的学习,老师们认识<rèn shi>到危机是可预防的,从而树立积极负责<fù zé>的危机干预意识,主动聚焦危机易发群体。

        如何<rú hé>发现危机?高度< dù>关注是保障。通过“日常观察、学生作文、定期闲谈、家长面谈”等途径,侦察学生在“生理、心理、行为、语言”方面的差异变化,进而觉察、跟进学生的危机状态。

        怎样回应危机?表达关心是关键。“建立关系、主动聆听、不加批判、理解感<gǎn>受、了解动机”,具体的操作方法,直观的案例模拟,有效指导老师们在陪伴的状态下,整合多方资源,给予学生支持<zhī chí>与力量,让学生知道<zhī dao>自己<zì jǐ>并不孤单。

        我们还可以< kě yǐ>做些什么?完善自我是核心。借助危机新闻事件的分析,引导老师们感受情绪管理<managing>、教育方式、教学语言等对预防危机的重要<zhòng yào>性。作为学生成长路上的领路人,我们只有不断强化、提升自身专业素养,我们才能成为<chéng wéi>学生强大的后盾,才能从容陪伴学生在风雨中成长!