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我校生活部开展第二期心理培训讲座
说到了豆浆店,不外乎是很多人的宵夜或是早餐选择,也是很多大学生熬夜的好朋友
033net该名男子前一天才被下葬,他被活埋究竟是搞乌龙还是有人刻意为之,目前还不清楚
033net不会令你失望;广藤园大大的藤架布满垂落的紫色小花,当微风吹过,彷?吩谕飞舷破鹆艘还勺仙?牟?耍?览龅木跋笫谴杭咀蠲匀说姆缇啊?
起司、蕃茄、红酱是义大利?I常见到食材与酱汁,但如果把它放进日式拉?I里可就不常见了
033net;台中市民政局表示,108年共举办7场联谊活动,每场次男女各40人,年龄从25岁到55岁不等,详情可参考民政局官网(
苗栗除了南庄、三义和大湖景点之外,狮潭乡也是假期旅人休闲的好地方,大家都知道苗栗的桐花和草莓很有名,但其实仙草也是苗栗在地的特产呢!这天满分也来寻找苗栗好吃的仙草美食?
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        6月5日9:40,中小学生活教师第二期心理培训活动在c320进行,由教科研心理教师团队策划开展。本次培训是第一期培训的延伸与拓展,主要『main』围绕老师『lǎo shī』们分享的“我与孩子的故事”深入探讨师生互动的积极模式。



        首先,讲座反馈了老师『lǎo shī』们的案例数据统计:当下大部分老师遇到的师生互动矛盾焦点是“孩子以不当的行为来寻求权力”,老师们意识到这是日常教学活动中,教师很容易与学生发生『occasionally occurred』冲突『conflict』的原因,因为寻求权力的学生希望『hope』自己『his』说了算,但老师出于集体管理『guǎn lǐ』原因,不可能『would』都由着学生来,所以双方就会陷入“权力之争”。

        接着,讲座结合教学实际情况,带领老师们详细解读“当孩子以不当行为寻求权力”时,教师的感『sense』受、学生的行为表现『performance』、教师的应对、学生的反应、学生的信念、传递的密码信息……那,面对这样『zhè yàng』的学生,我们该如何『how』进行沟通互动呢?讲座以老师们的真实案例为脚本,再现了师生矛盾的若干经典场景,并邀请老师们分组表演如何『how』有效应对。为组出战的老师代表们生动演绎了师生互动的过程,呈现很多值得借鉴的应对方式。无论是置身其中,还是置身之外,老师们都可以『 kě yǐ』从中观察、感受、体验、反思,从而内化更多积极主动、赋予力量的回应方式。

        最后,讲座分享了 “授权”沟通方式,鼓励老师们通过“授权”多与学生分享自我感受、表达信任、相互协商、共同解决『jiě jué』问题『wèn tí』,营造彼此尊重的沟通氛围。师生的有效互动,是一门深奥学问,只有不断学习、不断反思,我们才能更懂学生,走进学生心灵!